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Séquence lancer ps

séquences séances objectifs matériel contenus Travail en classe en // Pour entrer dans l'activité Phase de découverte (2 séances) 1 les balles brûlantes PS et MS et Chamboule tout GS Lancer différents objets de différentes façons PS: accepter de se séparer de l'objet ; ne pas suivre l'objet MS: lancer dans une direction définie GS : lancer dans une continuité Balles anneaux. lancer de forme, taille, poids différents, prévoir un temps d'expérimentation assez long ,valoriser les réussites .Dans la maison des enfants, on parlera du dispositif, de ce qu'il fallait faire, de ce que l'on a réussi à faire, des consignes de sécurité . : Equipe EPS 46 lancer en petite section 6 Séance n°9 Compétence visée : réaliser une action que l'on peut mesurer. - TPS/PS passer de jeter à lancer avec attention ; atteindre la cible et être plus précis ; Affiner leur capacité à lancer de différentes manières; Respect des règles des dispositifs. - MS être de plus en plus précis, maîtriser sa force selon le résultat souhaité - GS ajuster le geste, la force, la direction au but visé, ajuster la direction et la force du lancer, apprécier la. Objectifs spécifiques de la séquence : Etre capable de lancer derrière une ligne des objets. Etre capable de lancer des objets dans une zone. Etre capable de lancer des objets au dessus d'un fil. Etre capable de lancer des objets en faisant rouler. Nombre de séances : 8 Durée des séances : entre 30 et 40 minutes (+ temps de retour en classe sur l'activité) Séance n°1 : Phase de. Activités de lancer. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de PS et MS. L'objectif de cette séquence est Réaliser une action que l'on peut mesurer. Coopérer. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique. La notion sera abordée en 3 séances : Vider son camps, Jeux de cible et Viser.

-lancer différemment lobjet dans une zone choisie par lenseignant : à 2 mains en faisant rouler, par-dessous type « pétanque » par TPS/PS Découvrir par l'action les caractéristiques d'objets manipulables pour explorer leurs possibilités d'utilisation. Prendre plaisir à s'engager corporellement dans un espace aménagé et le parcourir pour y découvrir ses propres possibles. Lancer VERS , DEDANS , DEHORS, DESSUS, DE PRES, DE LOIN Lancer/ attraper. Viser, donc percevoir et apprécier. Mobiliser différentes parties du corps pour lancer. v Des repères pour l'enseignant : - les formes de lancer (par - dessous l'épaule, par - dessus, avec l'avant-bras, avec le bras) - la prise d'informations ( regard vers la cible, suivi de l'objet) - la coordination.

21 best Maternelle : sports images on Pinterest

68 jeux sportifs pour travailler la motricité à l'école maternelle en petite, moyenne et grande sections (ps, ms, gs). Motricité maternelle Je veux me lancer tout en conservant un plan de travail individuel type AIM. J'ai beaucoup de questions dont celle posée plus haut par Berlu; »Après avoir lu ton emploi du temps et ta programmation gestion des espaces, voici ce que j'ai compris: tu t'installes chaque jour 1 heure dans un espace différent (le lundi c'est littérature, le mardi, maths, le mercredi, explorer le. - Lancer loin pour que les adversaires mettent longtemps à rattraper les objets - Lancer de l'endroit où on prend un objet - S'organiser et se répartir les rôles dans l'équipe pour jouer vite Le plus près du mur Organisation : Groupes de 3 enfants, à 5 m d'un mur ou d'une ligne, disposant chacun de 10 objets au début du jeu (sacs, palets, anneaux, balles, cailloux.

Activités de lancer PS-MS Fiche de préparation

LANCER CYCLE 1 - Fre

  1. VIDER LA CAISSE PS Objectif : Pour les videurs, lancer des balles le plus loin possible hors de leur zone. Pour les collecteurs, ramasser puis transporter le plus rapidement possible des balles. Organisation matérielle: Une caisse suffisamment grande (piscine gonflable par exemple) dans laquelle on place des balles mousse et/ou de jonglage (pour éviter de faire mal), en nombre suffisant pour.
  2. PS MS GS accepter de se séparer de l'objet adapter son geste à l'engin pour lancer loin et avec précision différents objets. adapter son geste à l'engin pour lancer loin et avec précision différents objets. Lancer loin avec ou sans élan. Bien diriger l'objet vers les zones ou les cibles EXEMPLES LANCER Denis Duport CPCEPS Mimizan 201
  3. « une sÉquence sur les lignes verticales en ps » Ac Nice - Se repérer dans l'espace « L'activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l'enfant
  4. tutoriel lancer de balle. tutoriel échauffement . projet période 2 je mange-je bouge. je découvre mon corps, je le situe dans l'espace. je distingue bouger, ne pas bouger . je lutte. je m'équilibre. nous remplissons notre tanière. nous jouons au loup. le gainage par Actibloom. le saut en hauteur par Actibloom. danse africaine chez Verderi
  5. « LANCER » à l'école maternelle Compétences spécifiques à acquérir par l'élève : Adapter le geste du lancer à l'objet. Orienter le lancer en fonction de la cible. Adapter le geste pour lancer le plus loin possible . Exemples de situation Contenus d'apprentissage Petite section Moyenne section Grande section Lancer loi
  6. Séquence lancer maternelle gs. LES LANCERS AU CYCLE 1 . Durée de la séquence : 6 séances + Rencontre. Christine JACQUOT PETIT - CPC EPS Sarrebourg Nord La rencontre Matern'Athlon comporte 3 épreuves de lancers : Compétence spécifique à atteindre à la fin du cycle de lancer afin de participer à la rencontre du Matern'Athlon : Lancer un objet dans une direction choisie en adaptant le.
  7. Réaliser : Lancer (lancer, lancer précis, lancer loin et lancer haut) Activités ludiques d'entrée dans l'activité ou de progression et de remédiation PS : l'entrée dans l'activité peut se faire par la manipulation libre du matériel dans l'espace puis jeux de lancers sur cible, les zones, le mur (exploration, ateliers avec sites de lancers « montagne » « ballons.

Je reprends ma classe de PS-MS en septembre après 1 an d'interruption car j'ai eu mon 3ème garçon et je suis en stress total car j'impression de ne plus savoir rien faire! Je ne suis pas au clair avec les nouveaux programmes donc tu viens tout simplement de me sauver! Du coup je stress un peu moins Merci! Merci et encore merci!!! Répondre Supprimer. Réponses. Répondre. Anonyme 22. Tout pour la rentrée de l'enseignant Maternelle - Petite, moyenne et grande section - PS - MS - GS - Cycle 1 Vous trouverez ci-dessous les liens vers un condensé d'outils, programmations, affiches, textes. pour faciliter l'organisation de la rentrée scolaire 2020 -2021 & % '˘˚ ˇˇ ˙ () 1 !˘ˇˆ ˙˙˝ (˝-˙* ˆ3) )˘(˛ ( *(3(*˙ ˙ *˙ 2)˘˙ (˙ˇ5*˙ˇˇ(7ˇ˙ ˙˚ˇ6 *˙ 2ˆ 73˙ 2)(4˛ˆ)4˙ 2)(4˛ˆ)4˙5. Situations d'apprentissage (progression): Chacun dans sa maison (pour courir) Minuit dans la bergerie (pour courir) Lions et gazelles Les déménageurs 1, 2, 3 soleil avec des cerceaux-repères à atteindre situation inversée de course avec ligne d'arrivée à atteindre et différents départs Courir moins vite mais plus longtemps ---quelques minutes sans s'essouffler sur plusieurs. lancer loin . Faire tourner l'objet sur lui-même et le lâcher au bon moment. Situations 4 et 5. lancer avec préci­sion. - À la « cuillère - À bras cassé. lancer précis. En fonction de l'objet, lancer à la «cuillère» ou à bras cassé, ou en rotation, dans la direction choisie. « Débarrassez‑moi de ces souris ». Situation 1 : Savoirs. Habiletés motrices ‑ être capable de.

Video: Fiches-séquences Maternell

68 jeux sportifs pour travailler la motricité en maternell

  1. 1 proposition de progression sur 13 seances, les vendredis : seance 1/13: situation de familiarisation : jeu du zoo seance 2/13: situation de reference : les animaux ont faim seance 3/13: situation d'apprentissage 1 : ballon vole seance 4/13: situation d'apprentissage 2 : la riviere aux crocodiles seance 5/13: situation d'apprentissage 3 : apres la rivier
  2. N'hésitez pas à me faire part de vos retours si vous vous lancer ou si vous vous êtes déjà lancés. Bonne journée ! PS : J'avais également créé un loto des légumes, ainsi que des cartes de boîtes à nombres des légumes, ils sont à retrouver dans la rubrique « cycle 1 » en plaçant le curseur sur « un projet légumes » Partager : Cliquez pour partager sur Twitter(ouvre dans.
  3. L'ouvrage 50 activités pour agir et s'exprimer avec son corps présente, dans le cadre des nouveaux programmes, un ensemble de ressources et d'activités pédagogiques mobilisables dans une situation d'éducation physique
  4. Séquence EPS Sauter chez Mijo Publié le 26 janvier 2015 par isa Voici en 2 fichiers la trame et les ébauches de préparations que j'ai suivie pour les séquences d'EPS en lien avec le projet Icare
  5. Programmation et progression PS/MS Domaine 2 (activités physiques) Les jeux du module Lancer en période 2 et Sauter en période 3 proviennent de l'ouvrage Agir dans le monde de 2 à 6 ans aux éditions Accès (qui est en passe de devenir mon éditeur préféré!): Les jeux à règles pour les périodes 2 et 3 proviennent de la séquence proposée sur le blog Petits M&N'S dans leur.

La rencontre « Jeux de ballons » que vous propose l'USEP est un outil à insérer dans votre séquence sur les jeux collectifs avec ballons. Comme dans tout dossier de rencontre, les jeux proposés ne constituent pas une séquence clé en mains mais plutôt une série de situations-références qui vont orienter les activités motrices que vous proposerez aux élèves. Objectifs. Activités de lancer chez les TPS/PS (DSDEN Poitiers) (vidéo en bas de page internet) Elargir et affiner des modes de déplacements. - Exploration de différents trajets dans un milieu aménagé à l'aide de matériels servant de repères ou d'obstacles. Marcher Sautiller (Ramper) (Glisser) (Bondir) Imiter Suivre Franchir Expérimenter différentes façons de se déplacer - en variant les.

Cycle 1 - Programmations, emploi du temps, gestion des

loin, lancer précis, haut, fort (en PS) / lancer loin et fort, loin et précis, marcher et lancer dans une zone en GS Activités de sauts (à partir de MS), activités conjuguant courses et sauts (à partir de GS) Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements et contraintes variées Il s'agit d'aider les élèves à : • S'engager et maîtriser des conduites. Les ressources d'accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme, des outils scientifiques et didactiques, des vidéos de situations de classe, et des supports pour organiser la progressivité des apprentissages sur 6 thèmes Séquences motricité TPS/PS. En stage, nous avons découvert ces séances de PS adaptables aux TPS. Un apprentissage massé nous a aussi été conseillé. MA_EP_en_PS_se cacher.pdf . Document Adobe Acrobat 1.8 MB. Télécharger. MA_EP_en_PS_sauter.pdf. Document Adobe Acrobat 285.9 KB. Télécharger. MA_EP_en_PS_orientation.pdf. Document Adobe Acrobat 259.9 KB. Télécharger. MA_EP_en_PS.

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Nos plantations de bulbes de jacinthes - Séquence PS, MS et G

Coralie nous a fait profiter de ses compétences en EPS dans cette séquence de motricé. Il s'agissait d'élaborer un parcours autour du verbe SAUTER. Tout y est: dessins de la mise en place à la fiche d'évaluation. Une séquence pour des élèves de Ps à GS. A télécharger: Séquence EPS_ SAUTER. Bonjour, Jai des PS en stage filé cette année et le jour où je les ai je vais leur apprendre le lancer. Pour linstant je nai encore aucune idée concernant la progression à mettre en place. Vu que ce sera leur première séance sur le lancer, pensez vous que ce qui suit convient: Je vais dabord leur.. Bonjour, je vais faire une séquence sur le lancer avec mes TPS/PS. Je suis en stage filé dc je nai que 6 séances cette période. Lobjectif est: diversifier les actions de lancer -lancer en contrebas -lancer par-dessus -lancer sur des cibles -lancer le plus loin possible En fait je voudrais savoir.

- 6 ans en TPS-PS-MS-1 an en MS-GS - 2017/2018:PS-GS. J'ai éprouvé le besoin d'échanger, de partager autour de ma pratique pour continuer à évoluer. Voici donc le fruit de mon travail, n'hésitez pas à me faire des commentaires cela fait toujours plaisir et aide à avancer. J'ai fait le choix de ne pas toujours mettre mon nom sur le travail pour qu'il soit plus facilement réutilisable. La première année en TPS PS j'avais fait une progression pour chacun des niveaux. Cela ne m'a pas satisfaite aussi j'ai approfondi la progression PS en définissant le niveau visé pour les TPS. Si tu observes les progressions par domaine tu verras qu'il y a un découpage par période pour les PS et un autre pour les TPS. Mais pour ma part j'ai 13 TPS sur 23 et il y a des. Je rajouterai des séquences lorsque j'en aurais créées, en attendant , vous pouvez trouver des fiches sur l'astronomie ici (mais je n'ai pas rédigé la séquence, il y a des fiches élèves pour leur cahier et des fiches connaissances pour le guide du maître) séquence pour le cycle 1 autour des 3 petits cochons. Publié par Carla le 22 octobre 2019 24 octobre 2019. Je n'ai encore jamais travaillé sur Les 3 Petits cochons, ce sera chose faite à la période 2 avec mes TPS/PS ! Les activités que je vous propose sont très facilement adaptables à des MS (je vous mettrai entre parenthèses quelques évolutions possibles). Notre thème annuel d. Et hop ! Me revoilà avec une nouvelle séquence!. Cette fois, je partage avec vous le travail que j'ai effectué cette année avec mes élèves autour de la matière et plus particulièrement du papier.. Les objectifs étaient les suivants : - identifier différents papiers utilisés dans une salle de classe (PS + MS

Chez Maicresse Karine: Séquence sonorisée de La Moufle du

Ateliers de lancers - La maternelle de Viv

PROGRESSION CYCLE 1: LE JEU DES DEMENAGEURS section compétence situation Gestion de la situation consigne PS - respecter la consigne - transporter un objet (coordonner actions et déplacements - intégrer les savoirs du répertoire d'actions élémentaires) - ramasser/transporter 1 -« transporter des objets » BUT: Remplir les caisses avec les objets ; ramasser tous les objets au sol. un module pour « sauter » et un autre pour « lancer ». SA Penser à prendre des photos lors des différentes étapes pédagogiques afin de pouvoir les utiliser pour des temps de langage permettant aux élèves de se remémorer un événement/moment vécu. TRUCS & ES CYCLE 1 • PS, MS ET GS • EXPLORER LE MONDE (LE VIVANT) FICHE DE L'ENSEIGNANT CONNAÎTRE SON CORPS DU SCHÉMA CORPOREL. (lancer le dé et donner à « Riri » la quantité de noisettes indiquées par le dé doigts de la main) Jouer à 1, 2, 3 je compte (dé constellation) Date Novembre 2015 Novembre 2015 Novembre 2015 Novembre 2015 Explorer le monde Découvrir le monde vivant Séquence Différencier les filles des garçons PS : 2015-2016 Entrer dans l'ativité Cette séquence, intégrant pleinement du numérique, est consacrée au Repérage dans l'espace en maternelle: avec des PS / MS. Tout est parti de l'album Où est Spot mon petit chien de Eric Hill. Spot est toujours découvert par sa maman: l'objectif va être de cacher Spot dans notre classe, de le prendre en photo et de créer un nouveau livre avec nos photos, du son et du texte lancer dans l'axe et selon la meilleure trajectoire. Améliorer ses performances. Choisir son élan à l'aide de repères au sol. Prendre des repères visuels puis internes au corps pour maintenir l'engin le plus loin possible avant de lui donner l'impulsion (chemin de lancer). Centrer l'attention de l'élève sur la phase de liaison élan / lancer pour : • garder ses pieds au.

Une séquence complète sur les rondes en PS-MS

TPS/PS Découvrir par l'action les caractéristiques d'objets manipulables pour explorer leurs possibilités d'utilisation. Prendre plaisir à s'engager corporellement dans un espace aménagé et le parcourir pour y découvrir ses propres possibles. MS Donner des trajectoires variées à des projectiles de tailles, de formes ou de poids différents afin d'atteindre un but précis. Comprendre et repérer le haut et le bas d'une feuille sur le plan vertical puis horizontal PS :commencer à associer une représentation (photo puis représentation plus ou moins symbolique) à une situation observée ; reproduire les positions objets dans l'espace (jeu type cache-cache ou jeu d'orientation • PS : amener un objet dans une cible. • MS : amener des objets dans des cibles repérées / imposées. • GS : amener le plus d'objets possible dans une ou des cibles et dans un temps donné. 2. Construire un espace de jeu orienté et s'y déplacer : • PS : aller d'un point à un autre. • MS : aller d'un point à un autre en repérant les limites. • GS : aller d'un point.

-Lancer le ballon haut et taper dans ses mains. -Lancer le ballon et taper sur les cuisses. -Lancer le ballon haut et le rattraper au niveau des yeux en sautant après un rebond. Corps de séance : Tâches et consignes Jeu : passe à dix But : faire dix passes de suite. Organisation : -Toute la classe - 4 équipes de six - 2 ballons Jeu Séquence Objectifs; pdf : doc: Mat. Les rondes: Progression sur les rondes en maternelle. Nouveau, merci Karine B: pdf: sxw: doc: PS: Les sports collectifs: Lancer, renvoyer, espace. PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2. PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2. PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2. PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2. PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2. PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2. PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2. PS MS GS. La petite section (PS) est la première année de maternelle, même si dans certaines écoles, il existe une toute petite section (TPS). Il faut savoir que le but premier de la PS est de sociabiliser l'enfant, lui apprendre à vivre en groupe, faire en sorte qu'il intègre les règles de l'école. Il y a ensuite tout un travail sur le langage, apprendre de nouveaux mots, comprendre.

programmation motricité - lamaterdefl

Lancer une balle de jonglage à plus de 3m Lancer une balle de jonglage à plus de 8m Niveau 2 Lancer une balle de jonglage à plus de 2,5m Lancer une balle de jonglage à plus de 5m Lancer une balle de jonglage à plus de 10m Critères de réussite PS MS GS LANCER POUR ATTEINDRE Niveau 1 A 0,5m de la cible réussir au moins 2 lancers sur 3 essai PS C1 : courir, sauter, lancer de différentes façons C2 : ajuster et enchaîner ses actions Activités athlétiques (lancer) C6 : coopérer, exercer des rôles différents, s'opposer Jeux collectifs MS GS Période 3 PS C6 : coopérer, exercer des rôles différents, s'opposer Jeux de lutte C4 : construire et conserver une séquence d'actions Expression corporelle MS GS Période 4 PS C2. Le travail sur le lancer n'est pas tout à fait terminé, mais nous profitons du matériel prêté par nos conseillers EPS de la circonscription pour travailler d'autres compétences. Nous reprendrons le lancer un peu plus tard. un commentaire. lundi 11 janvier 2010. Lancer la suite. Par laetitia admin le lundi 11 janvier 2010, 20:52 - MOTRICITE. motricité; Nous avons continué à lancer des.

J'ai commencé une fiche de préparation de séquence à partir du Hors-Série de La Classe maternelle « Le monde animal -Découvrons le monde du vivant à l'école maternelle ». J'avais en effet ce hors-série chez moiet tout un chapitre est dédié aux portraits d'animaux ! et en plus il y en a pour chaque niveau (PS, MS, GS) Bonjour Karine ! Tu me donnes envie de me lancer dans l'exploitation de cet album avec tous ces partages de grande qualité Je suis TRS et j'ai une classe de PS en 1/4 temps, cet album sera parfait pour ma P4 (nous sommes encore en vacances dans le Sud LES LANCERS. Les enfants s'entraînent à lancer de différentes façons: - fort avec de petis ballons de rugby - précis dans... » Lire la suite. Vous aimerez peut-être : Le jardin de martin. Tangram et algorithmes de la mer. Avec des marrons... Le jeu des 7 familles. Tri d'oursons. Dans les boîtes à compter . Les compléments à 5. Jeu de la bataille des loups. Petit livre de rituels. Mes progressions-évaluation c'est un suivi des progrès de chaque enfant organisé selon une progression des difficultés sur l'année.Elles sont présentées comme des défis. Ce sont des fiches format A4 à lire en mode paysage qui regroupe une vision de l'année.Ces fiches sont rassemblées dans une chemise en carton à la couleur du groupe d'appartenance

J'étais en PS-GS cette année. Vous trouverez ici des manipulations réfléchies, des affichages, des outils pratiques, peu de fiches mais des bilans récapitulant des séquences d'apprentissage ! Je partage aussi avec vous des réflexions, des astuces et de la pédagogie pratique pour l'école maternelle principalement qui peuvent aussi être utiles au CP et après Parmi les ressources disponible sur le net, il y a les excellents livrets Edusarthe réalisés par les conseillers EPS de la Sarthe , mon ancien département de. TEST. PlayStation VR Worlds (PS4) - Parmi les jeux de lancement du PlayStation VR, PlayStation VR Worlds endosse, au même titre que PlayRoom VR (fourni gratuitement avec.. SAUTER PS MS GS LANCER PS MS GS COURIR VITE / AVEC DES OBSTACLES PS MS GS COURIR LONGTEMPS PS MS GS Regard Vers le haut et loin devant. Vers le haut et loin devant. Loin devant. Regarde dans le sens de la course à produire (pas les copains). Parties du corps sollicitées Impulsion à un pied. Eloigne l ˇobjet de son corps pour lancer Retrouvez les trailers des différents jeux présentés par Sony hier soir, à l'occasion de l'officialisation de sa console PS5

• Une situation d'accueil en PS au mois d'avril • Des comptines et jeux de doigts • Une situation d'accueil en TPS-PS, fin d'année scolaire Lancer la vidéo Sources: • Ministère de l'Education Nationale, Parole, langage et apprentissages (cassette vidéo et livret), Scéren-CNDP, 2000 • Pôle départemental « Ecole Maternelle » de l'Inspection Académique du Haut-Rhin. Séquence et fiche de préparation de la catégorie Gestion de la classe : Maternelle - Cycle 1. Plus de 15000 cours, leçons, exercices et évaluations corrigés à télécharger de la maternelle au lycé Séquence d'apprentissage de 8 à 10 séances. Objectifs - Construire des actions motrices fondamentales de locomotions : sauter et courir, - Enchaîner courir et sauter, - Eprouver du plaisir à s'engager dans l'action SAUTER, - Inviter les enfants à exprimer leurs impressions. Compétences (Etre capable de : MATERNELLE PS MS Compétences spécifiques Compétences transversales 1 : Réaliser une action que l'on peut mesurer a : S'engager lucidement dans l'action. 2 : Se déplacer dans différents types d'environnements. b : Construire de façon de plus en plus autonome un projet d'action. 3 : Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement. c : Mesurer et apprécier les effets.

Je vous présente la séquence « Courir vite » que je mettrai en place en EPS pour cette prochaine période. Elle comprend les 6 séances détaillées ainsi que les documents nécessaires aux élèves. Télécharger la séquence Courir vite: act-athletiques-courir-vite-cm1. Merci à Mysticlolly pour ses belles illustrations Lancer au-delà de la rivière dans des zones de plus en plus éloignées - à 2 mains : - à une main CR: l'objet atteint la zone la plus éloignée Objectif : lancer loin et fort 2 corporelles concernées But : Où tombe la balle Les élèves doivent lancer des objets divers de masses et de formes différentes CR: faire tomber la balle le plus loin dans une zone la plus éloignée objets.

L'eau à l'école maternelle

Se repérer dans l'espace en petite section - Le Coin des

été élaborées dans chacun des champs : courir, sauter, lancer. ORGANISATION POSSIBLE D'UNE RENCONTRE : Durée: la matinée. Arrivée des classes 8h30, début des ateliers 9h, fin des activités 11h. Site: stade I/ PUBLIC VISE Nombre de classes : 5 à 6 en fonction de leur effectif, + une classe de CM II/ ORGANISATION DES ATELIERS Chaque classe est divisée en 4 groupes 6 classes = 24. Me lancer dans le jardinage oui, mais pas avant d'avoir mené des expérimentations pour savoir ce dont la plante a besoin pour pousser. Vous trouverez ici deux séquences : celles que je mène actuellement avec mes GS/CP, et celle que j'ai menée il y a quelques années avec des CP/CE1 (où on distingue les besoins pour la germination et la croissance, et où on travaille aussi sur le cycle.

EPS - école petite sectio

PS-MS-GS-CP Découvrir les robots et les programmer Matériel : Une mallette est disponible à la DSDEN10 (circonscription de Saint-Julien/Arcis). On peut également emprunter une Bee-bot à Canopé Troyes auprès du responsable TICE et à l'AGEEM Aube. Deux séquences vous sont proposées (1 ou 2) : basées sur deux démarches différentes, elles vous permettront de définir les notions. La séquence Phases d'apprentissage : 1. PHASE D'EXPLORATION - Mise en activité fonctionnelle et émotionnelle : Accepter de perdre ses appuis terrestres - Séances 1 - 2. 2. PHASE DE STRUCTURATION - Séances 3 - 4 - 5. 3. PHASE DE CONSOLIDATION - Séances 6 - 7 . 4. PHASE D'ÉVALUATION - individuelle - Séances 8 - 9. Attitudes attendues des élèves. S'engager dans l'activité. L'année dernière en période 3 et un peu en période 4, j'avais travaillé sur l'album La Moufle et en particulier sur la dernière édition du Père Castor. Mon amie Virginia m'avait vanté les mérites de la sonorisation d'album et les avantages indéniables que cela apportait tant dans le travail de compréhension de l'histoire que dans le travail d'écoute puisque c'est un gros morceau.

Séquence lancer maternelle gs - proposition module

Séquence en partie élaborée lors du stage de formation « Agir et S'exprimer avec son corps en maternelle » mai 2015. Séquence en partie élaborée lors du stage « Agir et s'exprimer avec son corps en maternelle » Circonscription Gap Embrun St Bonnet - mai 2015 SEQUENCE JEUX COLLECTIFS MS/GS Compétences travaillées : o Entrer dans un jeu collectif o Respecter les règles o Savoir. En PS : un dé avec les faces 1,2, 3 + une face maléfique (rouge ou noire à la place d'un trois) une réglette en papier de 10 cases En MS : un dé avec des faces 1,2,3,4,5 et une face « Maléfique » rouge ou noire, une réglette de papier de 20 cases En GS : règle classique La Justice x x MS Règle du jeu avec 2 dés (constellations de 1, 2, 3) GS Commencer par trois dés par joueur. Séquence « Lancer » Explorer les différentes façons de lancer des objets divers : cerceaux, palets, foulards Adapter son geste pour lancer « loin » ou « haut » Adapter son geste pour effectuer un lancer de précision Adapter son geste pour lancer fort et précis Date Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées Séquence « Utiliser. PS. Séquence projet : la mer et les poissons. Céline A. Agir, s'exprimer avec son corps. TPS-PS. Apprentissage du Boggie-Woggie. Céline A. Decouvrir le monde . PS. Compter jusqu'à 2. Céline A. Sensibilité, imagination, création. TPS-PS. Le schéma corporel. Céline A. Découverte du monde. TPS-PS. Le schéma corporel. Céline A. Graphisme. PS/MS. Le trait vertical? Découvrir le monde.

La maternelle de Laurène: Programmations PS et MS

Les ressources se proposent de montrer en quoi l'école maternelle est un temps durant lequel il est nécessaire de pratiquer quotidiennement des jeux d'exploration, symboliques, de construction et à règles, pour le bon développement physiologique, neurologique, psycho-socio-affectif et cognitif de l'enfant -séquence « lancer » *1 atelier= 1 action -Lancer loin, lancer haut (par-dessus), viser en bas, viser en haut, lancer fort *anneaux, palets, disques, ballons TPS/PS MS GS S'engager dans l'activité dans la durée et explorer différents possibles à partir d'objets manipulables Trouver des manières de faire efficace s pour atteindre les buts proposés et chercher à progresser en. Classe de TPS, activités, organisation de classe, comptines et bien d'autres Des ressources en EPS pour les maîtres. Les jeux dans l'eau sont des moyens que l'enseignant peut utiliser pour donner du sens à l'enseignement des activités aquatiques et pour permettre une grande quantité d'action 15 janv. 2019 - Découvrez le tableau eps maternelle de lililala22 sur Pinterest. Voir plus d'idées sur le thème Eps maternelle, Maternelle, Motricité maternelle

Les adieux de François Hollande au Conseil National du PS

Lancer les alphas en classe; Vidéos Vidéos; Accueil / Cycle 1 / Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions / Langage oral / PS Le matériel de la classe PS Le matériel de la classe. Nommer le matériel scolaire en PS . La rentrée en PS (pour les élèves n'ayant pas fait de TPS) est un moment qui peut être difficile pour les enfants. C'est pourquoi, j'introduis une mascotte qui. Alors bon, pour que vous puissiez passer des moments d'EPS rigolos avec vos élèves, voici la séquence: PS: Les écoles ont toujours des raquettes planquées quelque part (ou on peut demander au périscolaire ou à l'USEP) et pour les volants, ils sont à moins d'un euro l'unité chez décathlon 10 déc. 2017 - Ateliers de lancers - La maternelle de Viv Pour les PS en début d'année j'ai juste mis 6 brevets (encastrements, prénom majuscule, les couleurs, les duplos, les anneaux, les perles, les coloredo) . A partir de décembre, j'étofferai avec les puzzles et. Pour les MS / GS , j'ai mis en place cette année des plans de travaux individualisés (Voir rubrique) qui s'appuient sur les activités des cahiers brevets. J'espère avoir. PS - MS; Classe de neige 2012; Année 2012-2013. Classe découverte CE1-CE2; La vie des classes. TPS-PS; MS-GS; GS-CP; CP-CE1; CE1-CE2; CM1-CM2 ; Année 2013-2014. Classe de neige CM1-CM2 - 12 au 18 Janvier 2014; Vie des classes. TPS-PS; MS; GS-CP; CP-CE1; CE1-CE2; CE2-CM1; CM1-CM2; Les manifestations de l'Ogec; Les manifestations de l'Apel; Année 2014-2015. Célébration de Noël; Vie d

Sauter, Lancer. 4 - S'opposer individuellement Jeux de raquettes, Lutte. 5 - S'opposer, collaborer collectivement (1) Jeux collectifs. 6 - S'opposer, collaborer collectivement (2) Sports collectifs. 7 - Activités à visée expressive ou artistique Activités gymniques, danse, cirque. 5 nov. 2016 - Cette épingle a été découverte par Michèle Heiderscheid. Découvrez vos propres épingles sur Pinterest et enregistrez-les Après avoir lu, surligné, annoté, décortiqué les nouveaux programmes, il est temps de se lancer. Voilà donc, au fur et à mesure, le partage de mon travail. Je m'attache à garder les intitulés exacts des programmes ce qui donne des progressions à rallonge mais étant inspectée, je ne me laisse guère le choix ! Voici donc les progressions CE1-CE2 - 2016-2017 : Lire la suite.

La séquence grecque peut-elle relancer Sarkozy

Les élèves de tps/ps ont appris à faire rouler le ballon sur un bas, au sol dans un couloir, lancer vers un copain et faire tomber les quilles. Ils ont ensuite lancé les ballons le plus loin possible , puis même opération avec des anneaux Ordonner la liste des processus en fonction d'un tri multi-niveaux spécifié par la séquence de clés abrégées , il vous faudra créer le fichier /etc/psdatabase en lançant le programme /etc /psupdate. Ceci doit être reproduit à chaque nouvelle compilation du noyau. Vous devriez également lancer 'ps' en étant connecté sous 'root' lorsque les périphériques tty du répertoire. Progression attention en PS Période 1 1. Qu'est-ce que l'attention: Séquence 1 - Mon doudou n'écoute pas - Vous dit-on parfois qu'il faut être attentif, faire attention ? Quand, pourquoi ? - Identifier des images d'enfants attentifs ou non Diaporama 11 2. Comment être attentifs ? - Lecture d'affiche : être attentif en regroupement Diaporama 12 3. Sont-ils attentifs ? - Classe.

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